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听一位老牌IB教师给大家讲讲IB教育

博主:Maggie Ying



在我们的日常咨询过程中,太多太多的家长来问IB和AP是什么,有什么区别,读了好还是不好,有没有用,有没有必要?!

前几天有幸听到船长教育群直播的有几十年教龄的资深IB教师高老师给大家讲一些她看到的身边的IB故事,非常有借鉴意义,特此请求转载在我们的公号里,希望对大家有帮助。

高老师之IB课程

究竟给学生们带来了什么?

IB即International Baccalaureate,是由一个国际非盈利机构IBO办理的初等教育联盟。该机构成立于1968年,现有126个国度的2261所学校被认可授予IB课程,可分别用英语、法语和西班牙语授课。

IB 的特性,是采用规范化的课程,以国际化的视野,培育全面发展的人才。IB 的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校,要经过IBO对学校的师资,设备,信誉等状况的全面调查后,才可以认证批准;课程设置是全球统一规划; 教员要经过认证才可以任课;课程考题是统一的,学生考卷常常由其它国度的教员来审评。这种国际规范化的程序,保证了IB 的信誉和质量。

IB课程分为三种:IB早期课程,IB中期课程,和IB高中课程。一所IB学校能够开设其中一种或数种课程,但只需完成IB高中课程后才可以授予IB文凭。大多数IB学校都是高中,家长学生主要关注的也是高中,故本文集中在IB高中的简介上。

分为:

Full IB (DP Diploma)必须选修 6门课程

Partial IB 可以只选两门三门

本文只代表高老师个人意见,请各位家长谨慎参考。本文为高老师讲座记录,比较口语化,也请各位谅解。


IB无用论

代表了家长和学生的困惑,对IB对孩子能力培养不清楚。

1.读大学是拼平均分也不是IB成绩

2.课程比普通班压力大,不影响上大学,没必要


IB有用论

1.学了IB后名牌大学比较容易进,藤校喜欢IB的学生+六门的平均分

2.普通大学也会优先录取,一样的90分,会选IB的学生

3.读过IB的学生能更多的从不同方面接触社会,了解社会需求,要求义工时间CAS: creativity, activity, service. 需要100-150小时义工,而且是带着主题课题去做,去了解社会。对社区特别有益的事情,比如去献血站做义工。

4. 挑战自己的潜能,有一位高老师的IB学生,学了以后的最大感受,知道了自己所能够达到的高度深度,抗压能力,处理问题的能力和平衡时间的能力,被自己吓了一跳。

5. 省钱省时间,有机会拿奖学金。全IB通过以后,DP的学分是3个学分。一两门IB的课程达到6到7分也有学分。拿到学分意味着可以省钱。可以免修一些100号的大学课程甚至免修部分200号的大学课程。省的钱和时间可以选其他课程,双学位或者做社会活动,赚工作经验。

6. 选修IB后,孩子更独立,家长更省心了,IB的学生选课家长很难参与。家长只能建议孩子读医,法律,工程。这种比较宽泛的建议和期望,但是具体到课程对专业的选择是不懂的。学校有专门的IB training 课程,IB老师会教孩子如何选课搭配。

7. IB课程分数与普通分数是可以互相转换的。对于IB课程的孩子,考普通课程的考试都比较简单,分数很高,这样既有高分申请学校,又有IB的文凭,往往很得意。


01

语言类的IB在整个IB文凭中的作用

1. 不论你偏向人文IB课程,还是科学IB课程,第二语言是必选课。多学一门语言多打开了一扇认识世界的窗口,第二语言作为必修课就足以说明IB的重要性。

2. 语言类IB 有初级 ab initio和 Language B 两种。 很多老外来选初级中文IB课程也是可以作为选课的一部分。Language B类分 SL standard / HL high level。法语IB 中文IB都很普遍。

3. 语言类的IB课程重要性:IB语言类的理念是除了掌握语言技能之外要求IB学生能理解多元文化,尊重多元文化,不是单一学习学科知识。

4. IB系统:注重知识的广度,探究能力research ability培养,尊重文化差异,关心他人,富有同情心。通过语言类IB体现出来。

5. 以初级语言课程为例,明明词汇量有限,句子结构有限,阅读能力有限,但是课程设置还是很注重通过有限制的写作来提高逻辑思维能力。西方教育比较看重发散性思维,初级语言课程写作锻炼逻辑能力。选题,学生的日常生活,不仅要罗列自己的生活,还要描述中国的学生是怎样的,作对比,反思隐藏在日常生活和背后的文化的现象,为什么中国孩子那么辛苦,加拿大孩子为什么不上晚自习,那么轻松。暑期为什么不同的安排。通过这样的写作训练,逻辑思维能力和研究能力都得到提高。


02

IB 与 升 学

1.IB考试有一个写作的研究作业,自己搜集筛选查证资料,最后确认自己写什么,完全按照大学的要求来写。论文要罗列你的参考资料,引用要用引号,不是你的观点不能当成你的,是自己的观点要用自己的方式表达出来。这样可以培养比较严谨的研究态度。(中国来的孩子是比较缺乏严谨的训练,与这边大学的反差比较大,容易大段地抄袭,现在大学有软件检查这些。这是中国没有严谨训练造成的。)但是IB会训练的很明白很具体,参考资料放哪里,要求很清楚,书信格式,研究报告格式,演讲稿格式都有具体要求很清楚。这样帮孩子更快适应大学的学习和研究的节奏。

2.社会责任感,很多大学要看你有没有社会责任感,就要从你的简历和申请资料来看,从你附上去的推荐信来看。平均分85分,但是参加了很多社会活动,给社区贫困家庭捐款,社区就会给推荐信。这封信会给你提很多分,很有爱心有社会责任感。IB考试内容中也体现了,中文IB考题里面有相当内容要关注,2017年SL 考题中让你谈一谈对中国开放二胎的政策的看法,对加拿大长大的孩子是很沉重不熟悉的问题。2017年初级IB考试的阅读题还有对共享自行车的问题,2016年高级IB写作让写宗教问题和文化歧视问题。可以体现IB对学生是否关注与未来,社会问题解决相关的问题,以及如何解决。2017年SL阅读,用膳不用手机。让你提出如何解决这个问题,保证饮食健康和精神健康,看手机会引起哪些社交障碍。2016年高级写作,解决代沟的问题。这些问题都可以看到IB对社会的关系。


03

IB 与 文 化 传 承

中文IB课与海外华人希望传承自己的语言表达交流有密切的关系。多伦多华人有70万,中文IB远远不如Edmonton普及(7万华人)。相当一部分家长还是希望孩子对中文的听说读写能力,因此参与中文IB课程还是很有益处的,分初级,SL,HL。中文IB极大减轻了中国孩子学习的难度。

法文对以后找政府工作很有帮助。但是中文IB比法文IB对中国人更有优势,IB考听力,占25%,阅读写作也会提高比较快,负担轻一点。每年都有学生因为中文IB拿到6-7分,读大学的时候,通过full IB , 或者拿单科选项,单科学分。很多学生中文法文一起选,法文做语言学习,中文做考试项。家长还能帮点忙,选了IB中文拿了7分,这样既得了单科学分又得了6个学分。

每个大学对IB的学分要求不同,阿尔伯塔大学对于中文IB三种课都有学分。IB中文阅读材料有很多中国文化传承内容,例如图片描述,儿子骑太阳能车带老妈旅游,就既要讲太阳能保护环境又要讲孝道。初级班:聚焦中国传统节日;高级班:讲中国礼仪,经典名著里的传统文化价值观。


后 记

中文IB 与 HSK(汉托)

HSK是汉语水平考试,单纯的考试,中国大学和其他大学的东亚系认可,级别比较多。 IB是一个水平考试+文化学习的合体,是学校课程一部分,IB是世界大学都认可的,级别比较少。

HSK也能使孩子以比较低的分数迈进国内知名大学的校门,目前只要考过五级,北大清华可以降低分数线录取。

加拿大西部比较重视IB东部比较喜欢AP,西部也是中国🇨🇳家长联名写信,要求开设中文IB,西部才开出来的。希望东部诚实的家长也能有这样的决心加大我们文化的传承。

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