博主：Maggie Ying
在我们的日常咨询过程中，太多太多的家长来问IB和AP是什么，有什么区别，读了好还是不好，有没有用，有没有必要？！
前几天有幸听到船长教育群直播的有几十年教龄的资深IB教师高老师给大家讲一些她看到的身边的IB故事，非常有借鉴意义，特此请求转载在我们的公号里，希望对大家有帮助。
高老师之IB课程
究竟给学生们带来了什么？
IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO办理的初等教育联盟。该机构成立于1968年，现有126个国度的2261所学校被认可授予IB课程，可分别用英语、法语和西班牙语授课。
IB 的特性，是采用规范化的课程，以国际化的视野，培育全面发展的人才。IB 的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设备，信誉等状况的全面调查后，才可以认证批准；课程设置是全球统一规划； 教员要经过认证才可以任课；课程考题是统一的，学生考卷常常由其它国度的教员来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB 的信誉和质量。
IB课程分为三种：IB早期课程，IB中期课程，和IB高中课程。一所IB学校能够开设其中一种或数种课程，但只需完成IB高中课程后才可以授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中，故本文集中在IB高中的简介上。
分为：
Full IB (DP Diploma)必须选修 6门课程
Partial IB 可以只选两门三门
本文只代表高老师个人意见，请各位家长谨慎参考。本文为高老师讲座记录，比较口语化，也请各位谅解。
IB无用论
代表了家长和学生的困惑，对IB对孩子能力培养不清楚。
1.读大学是拼平均分也不是IB成绩
2.课程比普通班压力大，不影响上大学，没必要
IB有用论
1.学了IB后名牌大学比较容易进，藤校喜欢IB的学生+六门的平均分
2.普通大学也会优先录取，一样的90分，会选IB的学生
3.读过IB的学生能更多的从不同方面接触社会，了解社会需求，要求义工时间CAS: creativity, activity, service. 需要100-150小时义工，而且是带着主题课题去做，去了解社会。对社区特别有益的事情，比如去献血站做义工。
4. 挑战自己的潜能，有一位高老师的IB学生，学了以后的最大感受，知道了自己所能够达到的高度深度，抗压能力，处理问题的能力和平衡时间的能力，被自己吓了一跳。
5. 省钱省时间，有机会拿奖学金。全IB通过以后，DP的学分是3个学分。一两门IB的课程达到6到7分也有学分。拿到学分意味着可以省钱。可以免修一些100号的大学课程甚至免修部分200号的大学课程。省的钱和时间可以选其他课程，双学位或者做社会活动，赚工作经验。
6. 选修IB后，孩子更独立，家长更省心了，IB的学生选课家长很难参与。家长只能建议孩子读医，法律，工程。这种比较宽泛的建议和期望，但是具体到课程对专业的选择是不懂的。学校有专门的IB training 课程，IB老师会教孩子如何选课搭配。
7. IB课程分数与普通分数是可以互相转换的。对于IB课程的孩子，考普通课程的考试都比较简单，分数很高，这样既有高分申请学校，又有IB的文凭，往往很得意。
01
语言类的IB在整个IB文凭中的作用
1. 不论你偏向人文IB课程，还是科学IB课程，第二语言是必选课。多学一门语言多打开了一扇认识世界的窗口，第二语言作为必修课就足以说明IB的重要性。
2. 语言类IB 有初级 ab initio和 Language B 两种。 很多老外来选初级中文IB课程也是可以作为选课的一部分。Language B类分 SL standard / HL high level。法语IB 中文IB都很普遍。
3. 语言类的IB课程重要性：IB语言类的理念是除了掌握语言技能之外要求IB学生能理解多元文化，尊重多元文化，不是单一学习学科知识。
4. IB系统：注重知识的广度，探究能力research ability培养，尊重文化差异，关心他人，富有同情心。通过语言类IB体现出来。
5. 以初级语言课程为例，明明词汇量有限，句子结构有限，阅读能力有限，但是课程设置还是很注重通过有限制的写作来提高逻辑思维能力。西方教育比较看重发散性思维，初级语言课程写作锻炼逻辑能力。选题，学生的日常生活，不仅要罗列自己的生活，还要描述中国的学生是怎样的，作对比，反思隐藏在日常生活和背后的文化的现象，为什么中国孩子那么辛苦，加拿大孩子为什么不上晚自习，那么轻松。暑期为什么不同的安排。通过这样的写作训练，逻辑思维能力和研究能力都得到提高。
02
IB 与 升 学
1.IB考试有一个写作的研究作业，自己搜集筛选查证资料，最后确认自己写什么，完全按照大学的要求来写。论文要罗列你的参考资料，引用要用引号，不是你的观点不能当成你的，是自己的观点要用自己的方式表达出来。这样可以培养比较严谨的研究态度。（中国来的孩子是比较缺乏严谨的训练，与这边大学的反差比较大，容易大段地抄袭，现在大学有软件检查这些。这是中国没有严谨训练造成的。）但是IB会训练的很明白很具体，参考资料放哪里，要求很清楚，书信格式，研究报告格式，演讲稿格式都有具体要求很清楚。这样帮孩子更快适应大学的学习和研究的节奏。
2.社会责任感，很多大学要看你有没有社会责任感，就要从你的简历和申请资料来看，从你附上去的推荐信来看。平均分85分，但是参加了很多社会活动，给社区贫困家庭捐款，社区就会给推荐信。这封信会给你提很多分，很有爱心有社会责任感。IB考试内容中也体现了，中文IB考题里面有相当内容要关注，2017年SL 考题中让你谈一谈对中国开放二胎的政策的看法，对加拿大长大的孩子是很沉重不熟悉的问题。2017年初级IB考试的阅读题还有对共享自行车的问题，2016年高级IB写作让写宗教问题和文化歧视问题。可以体现IB对学生是否关注与未来，社会问题解决相关的问题，以及如何解决。2017年SL阅读，用膳不用手机。让你提出如何解决这个问题，保证饮食健康和精神健康，看手机会引起哪些社交障碍。2016年高级写作，解决代沟的问题。这些问题都可以看到IB对社会的关系。
03
IB 与 文 化 传 承
中文IB课与海外华人希望传承自己的语言表达交流有密切的关系。多伦多华人有70万，中文IB远远不如Edmonton普及（7万华人）。相当一部分家长还是希望孩子对中文的听说读写能力，因此参与中文IB课程还是很有益处的，分初级，SL，HL。中文IB极大减轻了中国孩子学习的难度。
法文对以后找政府工作很有帮助。但是中文IB比法文IB对中国人更有优势，IB考听力，占25%，阅读写作也会提高比较快，负担轻一点。每年都有学生因为中文IB拿到6-7分，读大学的时候，通过full IB ， 或者拿单科选项，单科学分。很多学生中文法文一起选，法文做语言学习，中文做考试项。家长还能帮点忙，选了IB中文拿了7分，这样既得了单科学分又得了6个学分。
每个大学对IB的学分要求不同，阿尔伯塔大学对于中文IB三种课都有学分。IB中文阅读材料有很多中国文化传承内容，例如图片描述，儿子骑太阳能车带老妈旅游，就既要讲太阳能保护环境又要讲孝道。初级班：聚焦中国传统节日；高级班：讲中国礼仪，经典名著里的传统文化价值观。
后 记
中文IB 与 HSK（汉托）
HSK是汉语水平考试，单纯的考试，中国大学和其他大学的东亚系认可，级别比较多。 IB是一个水平考试+文化学习的合体，是学校课程一部分，IB是世界大学都认可的，级别比较少。
HSK也能使孩子以比较低的分数迈进国内知名大学的校门，目前只要考过五级，北大清华可以降低分数线录取。
加拿大西部比较重视IB东部比较喜欢AP，西部也是中国🇨🇳家长联名写信，要求开设中文IB，西部才开出来的。希望东部诚实的家长也能有这样的决心加大我们文化的传承。